Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта (Российский журнал физического воспитания и спорта)

Журнал Набережночелнинского государственного педагогического университета.

Журнал является периодическим изданием, рецензируемым ВАК. Перерегистрирован ВАК 27.01.2016 г. №1799. Периодичность – 4 выпуска в год. Свидетельство о регистрации №ФС77-27659 от 26 марта 2007 года

Арт-терапия как здоровьесберегающая технология в сопровождении социально-психологической адаптации молодых педагогов

    Белозерова Лилия Алмазовна, (кандидат биологических наук, Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н. Ульянова, 432071, г. Ульяновск, площадь Ленина, дом 4/5)
    Гурылева Любовь Владимировна, (кандидат биологических наук, Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н. Ульянова, 432071, г. Ульяновск, площадь Ленина, дом 4/5)

Аннотация

Аннотация: В процессе профессионализации молодые педагоги сталкиваются с рядом проблем, которые препятствуют их эффективной адаптации к условиям образовательного учреждения и профессиональной деятельности, приводят к дезадаптивным изменениям, нарушению психологического и физического здоровья и нежеланию продолжать работу в системе образования. В связи с этим разработка и применение программы на основе методов арт-терапии как здровьесберегающей технологии, направленной на поддержку социально-психологической адаптации молодых педагогов в процессе профессионализации, имеет важное социальное значение. Материалы и методы. В работе представлены результаты апробации программы сопровождения социально-психологической адаптации как показателя психологического здоровья молодых педагогов в процессе профессионализации, основанной на арт-терапевтических технологиях. Разработанная авторами программа состоит из трех взаимосвязанных модулей. Модуль «Кто я» включает блоки, направленные на осознание личностной идентичности (блок – «Я-личность») и формирование профессиональной направленности и идентичности (блок – «Я-будущий педагог»). Модуль «Мы-группа» содержит упражнения, целью которых является формирование групповой принадлежности к студенческой группе и профессиональной принадлежности. Модуль «Адаптивное поведение в жизни и профессии» включает упражнения, формирующие осознанное отношение к жизненным и профессиональным трудностям и активизацию личностных и средовых ресурсов для их преодоления. Результативность программы сопровождения оценивалась с помощью опросника социально-психологической адаптированности (К. Роджерс, Д. Даймонд) и методики «САН». Результаты. Освоение программы начинающими педагогами привело к значимому повышению показателей адаптивности, принятия себя, принятия других, эмоционального комфорта. Положительная динамика выявлена и для компонентов психоэмоционального состояния: самочувствия, активности и настроения. Можно говорить о повышении уровня психологического здоровья, которое является составляющей общего здоровья человека и одной из целей здорового образа жизни. Заключение. Полученные результаты подтверждают эффективность разработанной программы в сопровождении социально-психологической адаптации как показателя психологического здоровья молодых педагогов на этапе профессионализации и доказывают эффективность использования арт-терапии как здоровьесберегающей технологии.
Ключевые слова: социально-психологическая адаптация, здоровьесберегающие технологии, психологическое здоровье, профессионализация, студенты, молодые педагоги. 
 

Язык статьи: ru

Ключевые слова:

DOI: DOI 10.14526/2070-4798-2018-13-4-101-108

CrossRef

Полный текст статьи: PDF